Segunda Asamblea General del IPN

Después de la marcha del 20 de Mayo se organizó una asamblea con participantes de varias escuelas y se convocó a la

Segunda Asamblea General del IPN
miércoles 26 de mayo a las 2:00 pm
en la Escuela Superior de Economia (ESE),

Con el objetivo de lograr entre Lunes 24 y Martes 25 la mayor cantidad de Asambleas
en cada Escuela y Vocacional para que de esta manera lleven resolutivos propios por escuela a la ASAMBLEA GENERAL.

El correo de la ASAMBLEA GENERAL POLITÉCNICA es:
asambleageneralpolitecnica@gmail.com
Mas información en los siguientes dias.

Feliz día del Politécnico científico, gratuito, combativo y popular.

Feliz día del Politécnico científico, gratuito, combativo y popular.

Fería Politécnica, Diálogo Interdisciplinario y nuevos documentos de Análisis.

En este mensaje 5 asuntos Nuevos:

• Feria Politécnica este 20 de mayo en la ENCB a las 11 am.
• Convocatoria 1er Diálogo interdisciplinario en la Burra Blanca este Sábado 22 de mayo a las 12 horas en "La Burra Blanca... del 56" ubicada en San Jerónimo 56, entre 5 de febrero e Isabel la Católica, en el Centro Histórico.
• Documento de análisis de Nuevo reglamento por parte de la comunidad de la ESE
• Documento de análisis de Nuevo reglamento por parte de la comunidad de la ESIA
• Segundo oficio por Colectivo de 23 septiembre sobre Nuevo reglamento
  

**1**

Feria Politécnica este 20 de mayo 11 am ENCB.

Música, fotografia, danza, teatro y más.
Convocan estudiantes de la ENCB, ESIME AZCAPO, VOCA 10, Colectivo 23 de Septiembre y "La Burra Blanca"

**2**

Convocatoria 1er Diálogo interdisciplinario en la Burra Blanca este Sábado 22 de mayo a las 12 horas en "La Burra Blanca... del 56" ubicada en San Jerónimo 56, entre 5 de febrero e Isabel la Católica, en el Centro Histórico.
Planteamiento del problema

Actualmente, la mayoría de las carreras profesionales que se imparten en los países del tercer mundo sirven a las necesidades de sus capitalismos dependientes, desde las más básicas como el caso de la administración, hasta las más complejas como las tecnologías avanzadas, además, los sistemas de enseñanza se adecuan a los tiempos del capitalismo.
Sin embargo, los profesionales de la ciencia y la tecnología, pocas veces reflexionamos a cerca de esta situación, pues por lo regular, son los científicos sociales los encargados de esto, a pesar de que ellos no son los que tienen a su cargo directamente los medios de producción material. Y aún cuando algunos (pocos en realidad) de los profesionales o estudiosos de las ciencias exactas tengan una militancia política de izquierda, su campo laboral tiene muy poco beneficio social y el antiguo activista estudiantil no es más que una pieza más de la reproducción capitalista, un trabajador no sindicalizado en la rama de los servicios y no de la producción.
Por otro lado, la academia en general carece de debates científicos acerca de este aspecto social, es decir, no se buscan aplicaciones de la ciencia y la tecnología que beneficien a la mayoría de la población, sino que los planes y programas de estudio se alejan de la realidad social, debido principalmente, como ya se dijo, a que la educación en general responde a las necesidades del capitalismo dependiente, sin embargo, existen otros factores igual de importantes como el hecho de que la plantilla de profesores son en su mayoría de derecha, y prácticamente a nadie le preocupan éstas cuestiones académicas; los estudiantes solo asisten a clases para obtener una calificación y no el conocimiento, concluyen una carrera para tener un título y no una profesión; y por el otro lado, muchos profesores han perdido el gusto por enseñar, por investigar, por experimentar.

Objetivo

Generar un plan de acción en beneficio de las clases trabajadoras a partir de la reflexión acerca de nuestras carreras profesionales y el replanteamiento de su quehacer. Partiendo de preguntas básicas como:

• ¿A quién sirven?
• ¿Para quién trabajamos?
• ¿Quién nos forma?
• ¿A quién debemos beneficiar?
  
  Descarga la convocatoria completa aquí: http://www.box.net/shared/kyjjhi5glq
  

**3**

Documento de la Escuela Superior de Economía, en relación a la Educación Basada en Competencias y la imposición del Reglamento General de Estudios, que se disfraza con una supuesta toma de opinión, Enviamos este documento y lo presentamos a la crítica de los compañeros y compañeras.

Descarga el documento completo aquí:
http://www.box.net/shared/afeqq81dvb

**4**

Ponemos a consideración de la comunidad de la ESIA-Z y del IPN las reflexiones y conclusiones a las que llegamos en la mesa de trabajo que con motivo del análisis del Proyecto de Reglamento General de estudios (PRGE) se efectúo el día 13 de mayo, con la participación de docentes y estudiantes, en el salón 243, y en cumplimiento del acuerdo tomado el día anterior en el Auditorio de la ESIA-Z.

Descarga el documento completo aquí: http://www.box.net/shared/g49dmyfkuh

**5**

Segundo oficio por Colectivo de 23 septiembre sobre Nuevo reglamento. "Es evidente que a las autoridades no les interesa la opinión, no importa los meses que dure la consulta, estás impondrán este reglamento a toda costa."
Descarga el documento completo aquí: http://www.box.net/shared/jzgb2vf3xo

**Recordatorio**

****

Acude a la Asamblea General Politécnica
este miércoles 19 de mayo a las 14:00hrs en la explanada de la ESIA-UZ.
Convoca: la Asamblea estudiantil del 13 de mayo de la ESIA-UZ

(descarga el Volante/convocatoria de Asamblea General del 19 de mayo aquí, distribúyelo)

visita: http://coordinaciondevocacionales.blogspot.com/

Asamblea ESIME Azcapo. y Asamblea general IPN

Asamblea General de la ESIME Azcapotzalco:
martes 18 de Mayo,
Turno Matutino a las 12:45 hrs,
Turno vespertino a las 16:00 hrs,
ambas en el Totem (cilindro).

***

Acude a la Asamblea General Politécnica
este miércoles 19 de mayo a las 14:00hrs en la explanada de la ESIA-UZ.
Convoca: la Asamblea estudiantil del 13 de mayo de la ESIA-UZ

(descarga el Volante/convocatoria de Asamblea General del 19 de mayo aquí, distribúyelo)

*******ORGANIZA UNA ASAMBLEA EN TU ESCUELA*******

************INFORMACIÓN ADICIONAL*************

1.- Propuesta de Nuevo Reglamento. http://www.box.net/shared/p738ajy4rj

2.- Volante (critica al reglamento) para IMPRIMIR y distribuirhttp://www.box.net/shared/llvoirga5j

3.- Comunicado general de la USD-IPN. (descargar AQUÍ)
3.2.- De la USD - UPIICSA (descargar AQUI)

4.-Análisis del nuevo Reglamento 2010 (colectivo 23 de sept) http://www.box.net/shared/ijrepxhcvz

5.- "Nuevo Reglamento pretende eliminar el derecho a la educación el IPN" (por CNTE- ESCOM) http://www.box.net/shared/z6g10a6gdr

6.- Reglamento ABROGADO de 2006 = >http://www.box.net/shared/msspk6cnbp

7.- Materiales para la reforma del Nuevo Modelo eduactivo, donde se basan las reformas que se han querido implantar en el IPN, revisar principalmente tomos 1 y 12 => http://www.box.net/shared/bxryqi6s1z

"Las ventajas comparativas que antaño se tuvieron en la región, especialmente la de bajos salarios, han perdido espacio y nuevos enfoques son los que deben utilizarse: las empresas necesitan ahora de la nueva formación de base y de capacitación permanente de los recursos humanos…ahora forzadamente hay que manejar la tecnolo...gía más moderna con el personal más capacitado" Materiales para la reforma NME Tomo 1 IPN, 2004
página 31: "Como también lo expresa Rama (1993), a propósito de la universidad latinoamericana: “si los técnicos que ella forma son inadecuados a los conocimientos que reclama la nueva tecnología, las empresas actuarán con asistencia externa o capacitando a los técnicos en el exterior. Las ventajas comparativas que antaño se tuvieron en la región, especialmente la de bajos salarios, han perdido espacio y nuevos enfoques son los que deben utilizarse: “las empresas necesitan ahora de la nueva formación de base y de capacitación permanente de los recursos humanos…ahora forzadamente hay que man...ejar la tecnología más moderna con el personal más capacitado” (Rama, 1993)."

8.- Análisis de Propuesta del NME http://www.box.net/shared/idh4rhtzfq

9.- Artículos constitucionales para estudiantes http://www.box.net/shared/xohot9xqze

10.-El peligro de ser Politécnico. http://www.box.net/shared/j6od2deqh6

Contexto INTERNACIONAL ¿De donde vienen estas reformas?

11.- El Proceso de Bolonia en América Latina: Caso México http://www.institut-gouvernance.org/fr/analyse/fiche-analyse-431.html

12.-La educación superior y el desarrollo económico en América
Latina CEPAL 2009 http://www.cepal.org/publicaciones/xml/5/35095/Serie_106.pdf
"Si las instituciones de educación superior operan exclusivamentebajo criterios del mercado, ofrecerían sólo carreras de gran demanda, a fin de generar ganancias decorto plazo. Las universidades públicas garantizan la investigación y la enseñanza en disciplinas,que aunque no tengan actualmente una gran demanda en el sector privado, son cruciales para eldesarrollo y el crecimiento de largo plazo."


13.- Banco Mundial "presta" 700 millones de dólares para "Reformar" la Educación Media Superior en México (info oficial) http://go.worldbank.org/ORROCD7330

15.- LA EDUCACIÓN SUPERIOR LATINOAMERICANA Y EL PROCESO DE BOLONIA : De la comercialización al proyecto Tuning (por Hugo Aboites). http://www.box.net/shared/ctb54b8jfy

16.- Los tres ejes de la mercantilización de la Educación Superior. http://usuarios.lycos.es/acpu/biblioteca/Los-tres-ejes-de-la-mercantilizacion-escolar.pdf

17.- Las reformas neoliberales de la eduación superior en el MUNDO ( ver el caso México)

18.- México: El IPN “cardenista” fue destruido por el gobierno en 1956 para dar paso al “moderno” Politécnico http://www.kaosenlared.net/noticia/mexico-ipn-cardenista-fue-destruido-gobierno-1956-para-dar-paso-modern

http://coordinaciondevocacionales.blogspot.com

Asamblea en Upiicsa Mañana 17 de mayo

Enviamos una reseña de las actividades en la UPIICSA

Iniciamos actividades en este sentido en la Unidad el martes con un mitin a las 11:00 am en el que informamos de la serie de irrugularidades que estaban sucediendo en la aplicación de la consulta y convocamos a compañeros a sumarse a las actividades para detener esta actividad

Los compañeros que se acercaron decidieron estructurar una contraconsulta para detallar las anomalias presentadas e invalidar los resultados de la comunidad estudiantil de la unidad en esta consulta.

Para ello, se a estructurado el siguiente programa de trabajo

Contra-Consuta de 9 a 20 hrs martes a viernes
Oficio con los siguientes puntos:

• Invalidar la consulta por la serie de anomalias en la Consulta de proyecto de reglamento general de estudios

• Explicación y presentación de la Contra.Consulta realizada
• Exigencia de una explicación y un periodo de analisis previo a una nueva consulta por parte de los organizadores Secretaria Academica.
• ¿Que es el nuevo modelo educativo?
• Artículo por artículo ¿por que? y que tratan de resolver.

Hemos estado como invitados a la consulta que se dio respuesta en Consejo tecnico consultivo escolar de la UPIICSA escuchando y dando nuestra opinion al respecto. El viernes se abrieron 4 talleres para tratar la propuesta a los cuales invitamos a la comunidad a pesar que la autoridad no aviso nada, los consejeros profesores medianamente.

Los compañeros consideran que lo primero es la información y estamos trabajando en ese sentdo, esperamos organizarnos más sólidamente en el proceso.

MAÑANA
Lunes 17 Mayo
Asamble Extraordinaria Permanente
10:30, 14:00 y 17:00 hrs
hacia la Asamblea Estudiantil Permanente

organizado por: Colectivo Cretzalcoatl, estudiantes organizados e interesados
esas son nuestras actividades


Colectivo Cretzalcoatl-UPIICSA

Asamblea General Politécnica 19 de Mayo

A LA COMUNIDAD POLITÉCNICA:

(descarga el Volante/convocatoria de Asamblea General del 19 de mayo aquí, distribúyelo)

El pasado 3 de mayo, con una actividad ventajosa la Dirección General intento simular un proceso democrático, enviando un proyecto de Reglamento General de Estudios con el nombre de “consulta” ¿Crees que se consideraran seriamente tus propuestas sabiendo que son cientos de miles a los miembros a los que se les hizo llegar?


Lo que hay detrás de este intento es la imposición del Nuevo Modelo Educativo basado en competencias, a través de una forma que no plantea discutir de manera seria el cambio en las condiciones del funcionamiento del Instituto.

El contenido de esta propuesta atenta contra el principio fundacional del IPN que es otorgar carreras completas, gratuitas y de calidad con un amplio contenido Científico y Tecnológico.
Muestra de esto son los conceptos como:


1. Salidas laterales: A nivel superior se maneja como Profesional Asociado y a nivel medio superior como Bachillerato Bivalente lo que significa con esto es la reducción de la calidad en la formación del estudiante y con ello sus opciones laborales.
2. Usuario de servicios educativos: Con este punto se legaliza de manera violenta la privatización indirecta de la educación que imparte nuestra institución.

De alguna manera con esta nueva imposición eleva la deserción de estudiantes.

¡No permitas que se destruya tu casa de estudios, únete a esta lucha!


Acude a la Asamblea General Politécnica
este miércoles 19 de mayo a las 14:00hrs en la explanada de la ESIA-UZ.
Convoca: la asamblea estudiantil del 13 de mayo de la ESIA-UZ

(descarga el Volante/convocatoria de Asamblea General del 19 de mayo aquí, distribúyelo)

*******ORGANIZA UNA ASAMBLEA EN TU ESCUELA*******

************INFORMACIÓN ADICIONAL*************

1.- Propuesta de Nuevo Reglamento. http://www.box.net/shared/p738ajy4rj

2.- Volante (critica al reglamento) para IMPRIMIR y distribuirhttp://www.box.net/shared/llvoirga5j

3.- Comunicado general de la USD-IPN. (descargar AQUÍ)
3.2.- De la USD - UPIICSA (descargar AQUI)

4.-Análisis del nuevo Reglamento 2010 (colectivo 23 de sept) http://www.box.net/shared/ijrepxhcvz

5.- "Nuevo Reglamento pretende eliminar el derecho a la educación el IPN" (por CNTE- ESCOM) http://www.box.net/shared/z6g10a6gdr

6.- Reglamento ABROGADO de 2006 = >http://www.box.net/shared/msspk6cnbp

7.- Materiales para la reforma del Nuevo Modelo eduactivo, donde se basan las reformas que se han querido implantar en el IPN, revisar principalmente tomos 1 y 12 => http://www.box.net/shared/bxryqi6s1z

"Las ventajas comparativas que antaño se tuvieron en la región, especialmente la de bajos salarios, han perdido espacio y nuevos enfoques son los que deben utilizarse: las empresas necesitan ahora de la nueva formación de base y de capacitación permanente de los recursos humanos…ahora forzadamente hay que manejar la tecnolo...gía más moderna con el personal más capacitado" Materiales para la reforma NME Tomo 1 IPN, 2004
página 31: "Como también lo expresa Rama (1993), a propósito de la universidad latinoamericana: “si los técnicos que ella forma son inadecuados a los conocimientos que reclama la nueva tecnología, las empresas actuarán con asistencia externa o capacitando a los técnicos en el exterior. Las ventajas comparativas que antaño se tuvieron en la región, especialmente la de bajos salarios, han perdido espacio y nuevos enfoques son los que deben utilizarse: “las empresas necesitan ahora de la nueva formación de base y de capacitación permanente de los recursos humanos…ahora forzadamente hay que man...ejar la tecnología más moderna con el personal más capacitado” (Rama, 1993)."

8.- Análisis de Propuesta del NME http://www.box.net/shared/idh4rhtzfq

9.- Artículos constitucionales para estudiantes http://www.box.net/shared/xohot9xqze

10.-El peligro de ser Politécnico. http://www.box.net/shared/j6od2deqh6

Contexto INTERNACIONAL ¿De donde vienen estas reformas?

11.- El Proceso de Bolonia en América Latina: Caso México http://www.institut-gouvernance.org/fr/analyse/fiche-analyse-431.html

12.-La educación superior y el desarrollo económico en América
Latina CEPAL 2009 http://www.cepal.org/publicaciones/xml/5/35095/Serie_106.pdf
"Si las instituciones de educación superior operan exclusivamentebajo criterios del mercado, ofrecerían sólo carreras de gran demanda, a fin de generar ganancias decorto plazo. Las universidades públicas garantizan la investigación y la enseñanza en disciplinas,que aunque no tengan actualmente una gran demanda en el sector privado, son cruciales para eldesarrollo y el crecimiento de largo plazo."


13.- Banco Mundial "presta" 700 millones de dólares para "Reformar" la Educación Media Superior en México (info oficial) http://go.worldbank.org/ORROCD7330

15.- LA EDUCACIÓN SUPERIOR LATINOAMERICANA Y EL PROCESO DE BOLONIA : De la comercialización al proyecto Tuning (por Hugo Aboites). http://www.box.net/shared/ctb54b8jfy

16.- Los tres ejes de la mercantilización de la Educación Superior. http://usuarios.lycos.es/acpu/biblioteca/Los-tres-ejes-de-la-mercantilizacion-escolar.pdf

17.- Las reformas neoliberales de la eduación superior en el MUNDO ( ver el caso México)

18.- México: El IPN “cardenista” fue destruido por el gobierno en 1956 para dar paso al “moderno” Politécnico http://www.kaosenlared.net/noticia/mexico-ipn-cardenista-fue-destruido-gobierno-1956-para-dar-paso-modern

http://coordinaciondevocacionales.blogspot.com

Video Compañeros del IPN dan denuncia